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在天下人焦急地关注着秦军主力如何围剿玄王孟秦的时候，孟秦却在自己的领地内默默地进行着一项重要的工作——教育计划。
他手握四个郡的权力，他深知只有通过教育，才能培养出未来的人才，才能确保他的地盘长治久安，并以此培养更多的人才，巩固自己的势力基本盘。
在孟秦的命令下，每个郡都在筹备着自己的教育项目。
这些最先接受过孟秦教育的人，主要制定了四个大的教育方向。
在雁门郡，年轻的教育官员们正在制定全新的教学大纲，作为最先接受过孟秦教育的他们希望通过启发式教学，激发学生的思维，培养出具有创造力和独立思考能力的人才。
而在太原郡，一位名叫莲儿的女教育官员正在用心地设计着一堂关于人文历史的课程标准。她主张，只有了解历史的人才能够更好地把握未来，所以她将历史故事融入到课堂中，让学生们在愉快的氛围中学习。
九原郡的教育官员则在倡导实践教育，他们认为只有亲身实践，才能让知识更加深入人心。因此，他们组织学生们到田间地头去体验种地、收割，让他们明白劳动的辛苦，学会珍惜一切。
云中郡的教育项目更加注重实用性，他们开设了各种手工艺课程，教授学生们编织、木工、烹饪等技能。他们相信只有掌握了实用技能，才能在社会上立足，才能生存下去。
孟秦看着自己的教育队伍忙碌而有序地工作着，他心中暗自庆幸自己有先见之明，在最初建立军队的时候，便通过自己前世的教育，培养出了一批教育人员。
经历的前世国家建立发展的过程孟秦知道，只有通过教育，才能真正地改变这片土地上的命运，让这个时代的劳动人民过上幸福安康的生活。
虽然在后世，很多人说什么“教育是提高人格品德的唯一途径”，但是孟秦却不那样想，他觉得，任何一种教育都可以使人成功，没有必要分谁的教育最优秀、谁的教育最差劲，也没有必要非得分个胜负，就拿农业来说吧，在孟秦眼里，农业才是最终决定国家命运的根本。
当然，对于那些已经被儒家文化腐蚀得失去灵魂的人群来讲，只有读书才能成为唯一的选择，只有成为读书人才会拥有高贵的地位，成为特权阶级才能站稳脚跟，否则一切都是徒劳。
这次的教育计划就是为了让那些失败者从农耕的泥潭里挣扎出来，为那些即使还没有走出困境的成功者提供帮助。
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